Проект в средней группе «Удивительные свойства воды»

26.04.2019

МДОУ детский сад «Росинка»



       

Проект в средней группе

«Удивительные свойства воды»

 

Воспитатель: Кафтанюк Л.И

 




ТУРУНТАЕВО 2019 г

Проект:
«Удивительные свойства воды»
Участники проекта:
 дети, родители воспитанников, воспитатели.
Вид проекта:
 групповой, краткосрочный (с 1.04 по 20.04.2019), исследовательский, творческий.
Актуальность проекта: 
В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. В наше время многие люди потеряли связь с природой. В итоге изменилось и поведение. Люди стали брать от природы всё, ничего не отдавая ей взамен. Человек не чувствует природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях.
Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о том, что вода очень нужна для всех живых существ; без неё не могут жить растения, животные, человек.
Проблема проекта:
 Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.
Цель проекта:
 Формирование представлений детей о воде как необходимой части для всего живого на земле. Изучение свойства воды в разных состояниях (жидкое, газообразное, твердое).
Задачи проекта: 
1. Дать знания о том, что вода нужна всему живому на земле.
2. Формировать у детей знания о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса. не имеет формы.)
3. Формировать у детей знания о том, что воду надо беречь.
4. Продолжать воспитывать интерес у детей к живой природе.
5.. Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.


Планируемые результаты:

1. У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.
2. У детей появляются исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем, научиться фиксировать наблюдения, используя схемы-модели).
3.У детей сформируются знания о бережном отношении к воде и водоемам.


4. Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
5.Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

1.Подготовительный этап:

  • Определение направленности проекта, целей и задач;
  • Создание опытно- экспериментальной лаборатории в группе;
  • Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой.

2.Основной этап:

Направление деятельности

Содержание деятельности

Беседы, рассказы

  • Что мы знаем о воде
  • Важность воды для всех живых организмов
  • Что такое осадки
  • Водоемы
  • Бережем воду вместе

Опытно-экспериментальная деятельность

Опыты:

  • Вода — это жидкость
  • Очищение воды
  • Вода меняет цвет
  • Вода- растворитель
  • Мыльные пузыри
  • Плавает-тонет

Познавательная деятельность

  • Беседа «Волшебница вода»

Художественное творчествоХочу такой сайт

Аппликация «Живые облака» Лепка «Наш аквариум»

Чтение художественной литературы

Королева- вода (экологическая сказка)Н.А. Рыжова
Загадки, пословицы и поговорки о воде
«Весенние воды» Ф.И. Тютчев

«Дождик» З.Н. Александрова

Игровая деятельность

Подвижные игры:

«Ручеек»
«Краски и щука»
«Море волнуется раз»

Дидактические игры:
«Собери картинку»
«Доскажи словечко»
«Кому нужна вода, а кому полянка»

Работа с родителями

  • Устная консультация для родителей «Рекомендации по ознакомлению детей с водой, посетить с детьми водоемы, рассказать о водоемах».
  • Наглядная консультация для родителей «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого режима, закаливании).


3.Заключительный этап:


  • Выявить знания детей о воде как источнике всего живого.
  • Отражать знания в сказках собственного сочинения.
  • Воспитание экологической культуры у детей и взрослых.

Итоговый результат:

1.У детей сформировались начальные представления о воде как источнике жизни живых организмов.
2.У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем, научиться фиксировать наблюдения, используя схемы-модели).
3. У детей сформировались знания о бережном отношении к воде и водоемам.
4.Дети приобрели экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
5. Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

Продукт проекта:
1.Картотека опытов «Вода».
2.Презентация «Волшебница вода».

3. Развлечение «Знакомство с удивительными свойствами воды».

 



Список используемой литературы:

  • С.Н.Николаева «Экологическое воспитание»
  • Т.Г.Кобзеева «Организация деятельности на прогулке»
  • «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»
  • Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду:средняя группа-МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2014.


                       

Просмотров всего: , сегодня:

Дата создания: 26.04.2019

Дата обновления: 26.04.2019

Дата публикации: 26.04.2019

Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».